“對于個人來說，通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，吸收他人的思想，在個人的職業(yè)生涯中保持不斷學(xué)習(xí)的積極性，提高個人的核心競爭力。對于企業(yè)來說，學(xué)習(xí)其他企業(yè)的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)一支積極奮進的員工隊伍，是企業(yè)永葆競爭優(yōu)勢的手段。只要員工個人與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，共同在學(xué)習(xí)的氛圍中積極進取，相信中天六建的明天會更加美好！”
這是2010年11月，時任中天六建總經(jīng)理吳海濤在《中天六建讀書分享合集（第一部）》中寫下的序言。簡短有力的147個字，如一把明炬高舉，照亮全體六建同仁們12年漫漫學(xué)習(xí)之路，也將“學(xué)習(xí)”作為企業(yè)文化的內(nèi)核之一，注入了中天六建健康成長的“基因序列”之中。
初心與起步
2021年3月9日，中天六建在后疫情時代迎來了第三屆“學(xué)習(xí)日”活動。“全員學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)”，這八個字既是對六建全員學(xué)習(xí)歷程的標(biāo)注，亦是未來學(xué)習(xí)之路的基石。即使是在2020年的這一天，作為全國新冠疫情最嚴重城市的武漢尚處于“封城”狀態(tài)下，中天六建第二屆“學(xué)習(xí)日”仍通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的形式，沖破疫情的阻礙，連系著身處全國各地的每一個六建人。而在這個特別的節(jié)日里，全體六建人齊聚一堂，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、發(fā)布學(xué)習(xí)計劃、提升學(xué)習(xí)能力，為新的征程注入新動能。
“真的沒想到，離開學(xué)校工作了以后，仍然能在公司里找回在學(xué)校時的學(xué)習(xí)氛圍。”剛畢業(yè)加入中天六建不久的90后小伙馮透金，參加的第一場公司大型活動便是“學(xué)習(xí)日”活動，切身感受到了這一與眾不同的企業(yè)文化。在他看來，一個公司開年不久，通常都忙著制定全年目標(biāo)、講業(yè)績、列計劃、談KPI……，將“學(xué)習(xí)”擺在如此前端的實在不多。但看到周遭的前輩、同事們都十分投入，他也默默地在個人計劃中將“學(xué)習(xí)”這一關(guān)鍵詞打了個紅圈，并著手準(zhǔn)備起幾個月后上臺進行讀書心得分享的首秀PPT。
“在六建，學(xué)習(xí)是一件理所當(dāng)然的事，也是一件很重要的事。”馮透金說，他在“學(xué)習(xí)日”上了解到，中天六建持續(xù)傳承“學(xué)習(xí)”文化已經(jīng)12年了。但他或許并不十分清楚，中天六建對“全員學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)”的這種執(zhí)念從何而來？
2009年，中天人在武漢創(chuàng)業(yè)的第12個年頭，中天六建已在武漢扎穩(wěn)腳跟，業(yè)務(wù)量、行業(yè)影響力均呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢。但企業(yè)的發(fā)展絕不應(yīng)僅僅停留在鋼筋混凝土方量的簡單累加上，時任中天六建總經(jīng)理、現(xiàn)建設(shè)集團總裁吳海濤在思考，如何在更長遠、更深厚、更廣闊的尺度上，讓企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展下去？
同年9月，中天六建首屆讀書分享活動，在吳海濤總經(jīng)理的倡導(dǎo)下正式開啟。每位員工從讀2本書，寫2篇讀書心得起步，同時以演講的形式上臺分享心得、推薦好書，六建學(xué)習(xí)的“讀書+分享”模式初步建立。員工翻開手中書頁的同時，也翻開了六建“學(xué)習(xí)”的首個篇章。
陣痛與堅持
2010年11月，一本排版略顯稚嫩，卻飽含眾多心血的《中天六建讀書分享合集》悄然問世，給這一年“讀書+分享”的學(xué)習(xí)模式增添了一筆艷麗的色彩。“沒想到自己寫的文章，有一天能印刷在書上。”中天六建工程管理部的李波波回想起當(dāng)初剛拿到那本《合集》時的感覺，仍覺得欣喜萬分。按他的話講，一個理工科出生的“鋼鐵直男”，寫篇200字日記都要抓破幾層頭皮，現(xiàn)在居然能寫出近2000字的讀后感，那份學(xué)習(xí)帶來的快樂，讓他終生難忘。而自己，也通過上臺讀書分享，從剛開始面紅耳赤，渾身冰涼，硬是擠不出一個字，到現(xiàn)在成為了中天六建首批持證上崗的內(nèi)部講師，且排課率穩(wěn)居第一梯隊的“老師”，這12年里的成長，每一步都有“學(xué)習(xí)”二字的影子。
2011年的夜校培訓(xùn)班，2012年的“安泰杯”演講賽，2013年的項目部巡回培訓(xùn)營……在學(xué)習(xí)之路上，六建人不斷創(chuàng)新著形式，變化著“玩法”，始終不變的是對“學(xué)習(xí)”二字的堅持與執(zhí)著。
“在很多人心里，公司提倡學(xué)習(xí)可能只是一陣風(fēng)，因此并不十分上心。而從短期來看，學(xué)習(xí)很難呈現(xiàn)出顯著的成果，人的惰性往往會占上風(fēng)，會生出抵觸情緒，會滋生負面能量。”六建人力資源部經(jīng)理姜兵回憶起步之初的那幾年時，感慨良多。“有的人覺得自己上臺或聽別人讀書分享是在浪費時間，上臺分享表現(xiàn)十分敷衍，或總以工作忙為理由不參加，而他們又會影響其他人相繼效仿。”姜兵說，雖然當(dāng)時面臨巨大壓力，感覺費力又不討好，但在吳總的支持和鼓勵下，六建同仁們最終堅持了下來。
隨著時間的推移與沉淀，學(xué)習(xí)基因也在中天六建的機體中逐漸發(fā)揮出潛移默化的作用，顯示出其強大的引力。這種引力不僅來自于“不學(xué)習(xí)就落后，最終被淘汰”的外部壓力，更來自“開卷有益，學(xué)習(xí)方能提升自己”的內(nèi)核原力。逐漸，大家發(fā)現(xiàn)身邊愛讀書的人多了，成功考取一建或各類資格證的人多了，上臺分享者的水平越來越高了……那些曾經(jīng)對學(xué)習(xí)沒有熱情的人也受到觸動，為學(xué)習(xí)帶來的“紅利”動了心。
浸潤與紅利
從2009年到2020年，中天六建員工讀書量從人均每年2本提升到了人均11.5本，個人紀錄更是達到了一年49本。同時，員工半年集中培訓(xùn)、新員工訓(xùn)練營、各類專業(yè)培訓(xùn)班也迎來了越來越多的參與者。從初期艱難的嘗試，到中期的陣痛與堅持，再到現(xiàn)在的積極結(jié)合與助力，中天六建的學(xué)習(xí)型文化通過不斷迭代與演進，實現(xiàn)著自我的更新與進化。多年學(xué)習(xí)氛圍的浸潤之后，六建的學(xué)習(xí)文化越發(fā)“有模有樣”了。而由此所帶來的“紅利”屬于每個不斷進取的員工，更屬于整體素質(zhì)提升的企業(yè)。
2020年6月，集團上半年項目管理標(biāo)準(zhǔn)化推進會在中天六建宜昌萬科理想城項目部舉行。該項目的體量是六建歷年來承接項目之最，項目經(jīng)理胡新武成為了當(dāng)時最忙碌的人之一。而還在3年前，這個30來歲的年輕人正在六建首屆新型項目經(jīng)理研修班上認真聽課，彼時的他可能怎么也沒想到，自己如今的能量能匹配如此巨大的工程。而這一切，來自中天六建“學(xué)習(xí)”文化探索之路上的又一次突破。
2017年，中天六建啟動“學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)”，目光從培養(yǎng)個人素養(yǎng)轉(zhuǎn)移到團隊整體提升之上。團隊內(nèi)部進行相互學(xué)習(xí)、互助提升，最終達到提升整體的目的。這一改變，基于此前個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與浸潤，卻比前者更能形成學(xué)習(xí)氛圍，改造學(xué)習(xí)環(huán)境。
同年，中天六建新型項目經(jīng)理研修班開班，將“學(xué)習(xí)”直接與集團轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略掛鉤。通過培養(yǎng)一批優(yōu)秀的直營項目經(jīng)理儲備人才，為六建投身于轉(zhuǎn)型發(fā)展大潮并有底氣勇立潮頭筑牢根基。首期研修班24人，一年培訓(xùn)期滿后，18人最終結(jié)業(yè)，直接輸出8位（總包3位、區(qū)域直營5位）項目經(jīng)理上崗，后期更有3人上崗，人才輸出率令人欣喜。
2019年，基于新型項目經(jīng)理研修班培養(yǎng)理念之上，學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的脈絡(luò)更加清晰明了，中天六建開始了梯隊型人才培養(yǎng)，項目經(jīng)理初、中、高級，有的放矢，因材施教。據(jù)統(tǒng)計，2020年公司共進行了134場各類培訓(xùn)，覆蓋機關(guān)及項目部28723人次。
同時，為了給長遠的專業(yè)培訓(xùn)提供戰(zhàn)略支撐，六建內(nèi)部講師培訓(xùn)應(yīng)運而生。2年來，66人完成了從普通員工到內(nèi)部講師的蛻變，成功站上了人生的新舞臺。課程設(shè)計針對性強、專業(yè)講解內(nèi)容殷實、授課方式靈活多變，這些課程實實在在成為中天六建員工職業(yè)技能提升的重要工具。“追劇不如追課”，也成為許多項目部新員工的心聲。講師們也在不斷實踐中提升自己、幫助他人，為企業(yè)發(fā)展起到助推器的作用。
深入與賦能
隨著中天六建全員學(xué)習(xí)的持續(xù)深入，學(xué)習(xí)基因在不知不覺間深入項目部。從讀書分享開始，越來越多的項目部開啟對標(biāo)模式，向六建機關(guān)的學(xué)習(xí)模式靠攏，從每月組織一次讀書分享開始，將“學(xué)習(xí)”自覺引入項目一線。
“第一次讀書分享，找了一個書吧進行，大家都很投入，效果意外得好。”六建張新躍項管部辦公室主任蘇瑾說，項目部業(yè)余生活本就單調(diào)，讀書分享活動讓大家耳目一新，很多人也將以往忘卻許久的讀書、學(xué)習(xí)重新納入了日常生活。“這幾年流行‘賦能’這個詞，我覺得這個詞用在學(xué)習(xí)上再適合不過了。”張益明項管部辦公室主任彭曉玲說，學(xué)習(xí)帶來的能量不但賦予了個人，也賦予了整個項目；不但賦予了現(xiàn)在，更賦予了未來。
而隨著六建各類專業(yè)培訓(xùn)班的陸續(xù)開展，項目部也看到了人才培養(yǎng)的新路徑。“從前項目部并不重視自發(fā)培養(yǎng)，人才全靠公司輸入，但現(xiàn)在許多項目開啟了自主培養(yǎng)模式，擺脫了一條腿走路的尷尬境地。”姜兵說，近幾年來，金海維項目管理部棟才計劃培養(yǎng)班、張新越中堅力量培訓(xùn)班等多個項目人才培養(yǎng)班相繼開班，通過公司資源的調(diào)配，結(jié)合項目部的實際需要，有針對性地設(shè)置培養(yǎng)課程，逐步將項目管理人員中的可造之才真正塑造成為項目部發(fā)展的棟梁。
學(xué)則雙贏，不學(xué)則雙輸，這是企業(yè)與員工成長之路的道標(biāo)。六建人在12年的堅持與篤行中，思想的行囊逐漸充盈，前行的目光依舊堅定，但仍將以終為始，不斷前行。